老师们，同学们：
首先，我代表校党委、校长室，向受到表彰的优秀班主任、先进班级和优秀学生表示热烈的祝贺！这是学校对你们过去工作的肯定。
对于班主任来说，这份荣誉是用爱心和汗水换来的，是你们用真心和真情换来的。在我们学校，班主任非常辛苦，既承担教学工作，又担任班级管理工作。当了班主任就得心装几十名学生，要关心他们学习、生活、安全、情绪，每个学生的喜怒哀乐都牵动着班主任的心。我也曾经担任过多年的班主任，我了解班主任的压力，清楚班主任的苦恼，知道班主任的奉献，我们对班主任付出的心血和贡献是知情的，是满意的。要做好班主任工作，确实不易。对同学们来说，这份荣誉里既饱含着老师们含辛茹苦的教诲，凝聚着家长们望子成龙的期盼，更是你们勤奋和努力的回报。所以我们都应该尊重和珍惜这份来之不易的荣誉，把这些荣誉化为动力，确定新的奋斗目标，用努力创造美好的明天。
刚才，葛晓芳老师和张金主任做了很好的发言，王晓艳处长对学生工作进行了总结和布置，希望各位系主任、全校班主任和同学们，能够在新的一年里继续发扬成绩，勇于创新，共创辉煌。
老师们，同学们：立德树人是教育的根本任务。班主任是学校德育工作的重要实施者，班主任工作质量直接影响全校德育工作的成效。班主任的工作不仅仅是规范学生的言行，更在于提升人的精神品质。为实现学生“成人、成才、成功”的“三成教育”目标，全面提升学生工作水平，形成我校德育工作特色，我在此提出在学生管理工作者中实施“涵养品德工程”，即“1541工程”。具体解释为：
建设一支优秀的德育队伍，具备五方面的品质，做好四方面的工作（四明，四心，四抓，四达到），每年进行一次评比。
1：建设一支优秀的德育队伍；教育部原部长何东昌曾经说过：“一个优秀的班主任，就是一个教育专家”。这既是对优秀班主任的极高评价，也为班主任指明了努力方向。还有人说：“一所学校如果选好用好了班主任，就等于完成了学校工作的大半”。这些都说明培养一支优秀的德育队伍的重要性和必要性。
5：优秀的德育工作者应具备五方面的品质：有德、有义、有道、有勇、有法；
有德：一般解释为有德行的人。在教师职业中指的是“师德高尚的人”。“师德”可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。好师德造就好教师，好教师培养好学生，好学生谱写好未来，可见师德的重要性！
有义：“义”指公正合宜的道德、道理或行为，也就是心怀正义。班主任的“有义”，不仅仅要有正义感、辨别是非的能力，更要把握正确的政治方向，自觉践行社会主义核心价值观。当今信息化时代使年轻人受到各种思潮的影响，社会主义核心价值观受到冲击，干扰着学生的思想。班主任是学生全面发展的引路人，肩负着为祖国培养“四有”新人的重任，面对这些影响，班主任应该立场坚定，旗帜鲜明，让学生明白作为未来的接班人，肩负着实现国家富强、民族复兴、人民幸福的“中国梦”的历史重任，要树立正确的人生观和世界观，树立崇高的理想，成为社会主义事业的可靠接班人。
有道：“道”字的最初意义是道路，后来引申为做事的途径、方法、规律和原则等等。自古以来，得道者昌，失道者亡。凡事要顺应自然规律，学生不仅是教育对象，也是教育的主体。教师对学生的教育，也要“有道”。德育工作就是要遵循教育规律、管理规律，了解学生身心发展规律和个性特点以及他们的需求，才能充分发挥其主导作用，最大程度地促进学生的发展。
有勇：指有胆量，敢作敢为。班主任“有勇”的品质，就是要具有勇挑重担，敢于担当的实干精神。学校工作千头万绪，如果每位老师都有主人翁思想，主动承担学校的工作，共同解决学校的困难，就像一首歌里唱的“人人都献出一点爱，这世界就变成美好的明天”，学校的发展就会更快，和美校园就会成为现实。
有法：“法”指的是规章制度、标准和办法等义。班主任的“有法”一方面表现为对制度的敬畏，成为遵纪守法的典范，同时言传身教，引领学生成为合格好公民；还表现为有独特的教育方法。教无定法，但贵在得法。德国哲学家、数学家莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的叶子，也没有性格完全相同的人。”每个人的生命都是独特的，都是独一无二的。优秀的班主任要因材施教，正确引导，调动每位学生的积极性，培养他们的自信心，为追求幸福未来而努力。
优秀的德育工作者应具备的上述五方面的品质用一个词概括就是：上善若水。
"上善若水"语出《老子》：“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”意思是：最高境界，就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。处于众人所不注意的地方或者细微的地方，所以是最接近道的。
"上善若水"指的是最高境界的善行，就像水的品性一样。避高趋下是一种谦逊，奔流到海是一种追求，刚柔相济是一种能力，海纳百川是一种大度，滴水穿石是一种毅力，洗涤污淖是一种奉献。在这里“水”喻指与世无争的圣人。作为担负着文化传承、为社会培养合格接班人的教师，也同样要达到如此境界，同时还能用这种境界影响学生、引导学生、教育学生。这也是教育的意义所在。
4：做好四方面的工作，包括：四明，四心，四抓，四达到。
四明，明确四方面的要求，即：理念良愿化、方法特色化、管理服务化、育人攻心化。
理念良愿化:立足于“以人为本”的教育理念，加强德育工作针对性，结合学校实际，我们提出“良愿文化”的理念，把良愿前置作为德育的切入点，努力探索一套具有我校特色的新模式、新方法，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而形成“信良愿、置良愿、行良愿”的良好局面，达到教师面貌的根本好转，学生精神的根本提振，和美校园的早日实现。
方法特色化: 德育工作既是一门科学又是一门艺术。作为一门科学，德育与学生工作要遵循学生心理发展规律、德育规律和管理规律，要有一定的工作规范；作为一门艺术，要求我们的班主任在工作过程中要不断创新，因地制宜，因材施教，运用最佳的方法，取得最佳的效果。实践证明，工作方法有特色的学校、班级、德育工作者，更充满活力、充满凝聚力也极具人格魅力，德育成效也极为显著。
管理服务化:学生管理理念应该改变，“以学生为本”要求学校班主任要把自己看成是学生的服务者，“一切为了学生，一切服务于学生”。要注意倾听学生的呼声，了解学生的需求，为学生健康成长创造条件，做好服务。把服务的理念贯彻到教育教学中，尊重学生，服务学生，才有办好教育、办好学校的可能。
育人攻心化：班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么。“攻城为下，攻心为上”也适用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，国家、学校的大政方针、教育思想，班主任的治班理念才能够得以贯彻。班主任要做好学生的思想工作，就得放下架子，与学生打成一片，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情，遇到问题时才会及时的向你汇报。
四心：工作中用四心，即爱心、诚心、责任心、感恩心
爱心：陶行知先生倡导“爱满天下”。爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。作为一名班主任，要使自己像磁场般地紧紧地把学生凝聚在自己的周围，就需要班主任对学生全心全意的爱。这种爱，既是慈母之爱，又是严父之爱，更是益友之爱。在班级管理中，所有的技巧都抵不过爱学生，
诚心：马克思说：“爱只能用爱来交换，信任只能用信任来交换。”“精诚所至，金石为开”，只有真诚对待学生、对待家长、对待同事，才会获得对方的信任。我们在班里要不歧视任何一个差生，善待每一位学生，善于发现学生身上的闪光点，班里学生才有自信，班级的工作才更顺手。
责任心：有人说当班主任是一种良心活，负责与不负责的工作量相差很大，而干多干少的结果却相差不大，有时相反的，自己尽力而为的事，或是毫无收获，或结果不如其他人投机取巧的好。我觉得，做班主任完全是一种心中的责任，一种问心无愧的责任。我这里所说的责任心，既是班主任在日常工作中，认真细致、绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。“十年树木，百年育人”，后者不是一朝一夕就能够看到成果的。
感恩心：老师和学生的互动是一个共同成长，共同发展的过程。学生素质全面提升的同时,教师也达到了自身的完善。优秀的教师在教育学生的同时也提升了自己,在鼓舞学生的同时也振奋了自己,在付出爱的同时也收获了快乐和希望。胸怀感恩之心是一种生活态度，拥有感恩之心，也就拥有的豁达的心胸，能够自觉做到对祖国报忠心，对社会献爱心，对集体多关心，对父母尽孝心，对自我树信心。
四抓：抓制度规范化、内容系列化、形式多样化、评估科学化
在管理过程中要抓好四方面的工作：制度规范化、内容系列化、形式多样化、评估科学化。
首先是抓好制度建设，建立规范高效的管理运行新机制。抓好制度完善、制度执行，形成按制度管人、管事的良好局面。
学生工作每学期基本上形成了一定的规律，无论是主题教育、班主任工作和常规管理基本上形成了固定的系列，还要积极思考、努力创新，在内容系列化上做文章，形成体系，形成我们高师的特色。
形式多样化：要针对学生特点,采取多种形式,开展德育工作，在教育内容系统性,教育方法渗透性和教育形式多样性上狠下功夫,力争取得更好效果.
评估科学化：目前在学校德育中的无论对班主任还是学生的评价手段的运用还存在着不少问题，没能跟上时代的要求，学校的实际。在这里也给学生管理队伍提出一个课题：改进德育评价手段，建立科学的考核和评价体系，加强学校德育的实效性，全方位地提高学生的道德素质。
四达到：每年达到四个要求，即读一本专著、研究一个教育现象、写好一篇德育随笔、发表一篇学生管理论文
优秀的德育工作者应该是不断学习进步的，能够坚持用最先进的教育理念充实自己，不仅向书本学习，向有经验的老师学习，还要不断地向生活学习，善于从杂志网络上获取新的有用的东西；不仅要学习别人成功的经验，还要不断地从自己和别人的失败中接受教训，做到及时记录和反思。很多优秀的班主任，就是在这样的反思中逐步建立起知识体系，成就自己的事业大厦的。在这里对所有的学生工作队伍提出工作要求：每年读一本专著、研究一个教育现象、写好一篇德育随笔、发表一篇学生管理论文
1：每年进行一次评比：评出10个德育工作明星，10个立德先进班级，100个学生立德明星。通过表彰先进，树立典型，形成“崇德 立德 修德”的良好氛围。
老师们，同学们，著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”我们的教育应该是像云朵推动云朵一样地以人的精神力量去影响他人的心灵，促进他精神力量的健康成长。作为教育工作者，我们是否也要扪心自问，我们自己要成为什么样的树和云呢？教育是功在当代，利在千秋的大事。教师职业是个特殊的职业，教师的精神风貌和人格对学生的影响是非常深远的。所以“涵养品德工程”势在必行，至关重要，希望每位教师都能够积极参与，自觉践行。
