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根据《省教育厅关于做好2022年职业院校教师培训工作的通知》（苏教师函〔2022〕7号）精神，2022年省联院五年制高职骨干教师科研能力提升培训班，于2022年7月12日～18日在南京京西宾馆举办。我校李先栓老师参加了此次培训班，并于18日上午应邀为全体学员作科研经验分享。

李先栓老师分享的题目是《提高站位 把握细节 抓出水平》，总结了教师科研能力提升策略的三部曲。第一，要提升教师科研能力，目标上要提高站位。分析了站位不高的缘由，包括中高级论文评定标准定位不高，与正高标准差距太大，以及高级与正高工资标准差距不大，正高职称吸引力不大。提出了提高站位的策略，一是内驱与外拉(任务)，内驱包括学习、职称、津贴、绩效等，外拉包括政府津贴、科研绩效。二是坚持与积累(方向)，包括文章的坚持与积累，成果的坚持与积累。三是机遇与追求(挑战)，包括机遇和追求。李先栓认为，目标不高，学业不会有长进，科研发展注定走不动、更走不远。要想把教师打造为会反思、会研究的教学能手，必须打造研究型教师，高站位才能把教师打造成名师，才能形成富有战斗力的优质教师团队。第二，提升教师科研能力，过程中要把握细节。一是比赛/培训,培训学习才能提升教研水平, 确定教学理念与方法。二是课题/文章，课题培训的细节操作——做中学，撰写文章的细节操作——做专业。第三，教师科研能力提升，效果上要抓出水平。效果方面，一看名师发展到哪一级，二看课题提升到哪一级。水平方面，一看供给侧导出水平，二看需求侧干出水平。策略方面涉及如何释放无限精力，如何确保课题立项。

李先栓老师指出，学校发展在师资，师资发展在科研，名校发展在名师。名师塑造是提升学校的知名度和影响力的重要契机。教师科研能力提升要抓出水平，重在名师的培养，通过名师带动团队。要切实增强名师的责任感、使命感，落实责任、把握标准，科学统筹安排，全力以赴做好各项工作，确保教研活动办出水平、办出成效、办出特色。

本次培训由江苏联合职业技术学院主办，培训对象为江苏联合职业技术学院各办学单位五年制高职科研人员，培训内容涉及高职院校科研管理的理念与做法、课题研究的方法与步骤、论文撰写的规范与要领、教学成果的凝练与申报等、教材编写的理念与思路等。