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2024年5月30日下午第三节，许冬梅老师在学前教育2021（5）班开设省教研室立项课题初期研讨课。许冬梅老师课题组成员，英语教研室部分老师，我校部分其它学科老师参与了听课。

许冬梅老师开设的是语法课，课题是Subjunctive Mood in if-clause，教学目标有：知识目标，让学生能够掌握If从句中虚拟语气的定义，掌握If从句中虚拟语气的三种时态；能力目标，让学生能够把虚拟语气正确地运用于实践；情感目标，培养学生创造性思维，学会合作，学会自信。

许冬梅老师将本节课划分为三个阶段：Pre-learning（前学习），While-learning（中学习），Post-learning（后学习）。在前学习阶段，许老师通过播放视频Friends，唤起学生兴趣，引入新课。在中学习阶段，许老师让学生选择合适的可以描述虚拟语气的形容词，更容易聚焦虚拟语气的定义。让学生用虚拟语气来描述经典电影《大话西游》中至尊宝拔出宝剑后的心理，既可以吸引学生的注意力，也容易帮助学生发现三种时态中if条件句表达的虚拟语气的构成形式。为了使练习难度逐渐加深，许老师尝试布置经典台词的翻译和改错，同时融入中国传统诗词文化，使枯燥的语法学习变得生动有趣。最后通过良知巷的练习来巩固新知，同时培养学生的合作精神和创新思维, 在此过程中，给学生恰当的评价以增强学生的自信心。在后学习阶段，许老师带着学生一起总结本课所学，让学生从虚拟语气中感悟人生没有后悔药，要珍惜现在，学会爱人爱己爱国。

许冬梅老师主持申报的是江苏省中小学教学研究第15期课题《文化自信融入五年制高职英语教学研究》，2024年2月立项，目前正在迎接开题论证。为了更好地接受专家的开题论证，许冬梅老师主动提出开设课题研讨课，积极将自己对课题的理解外化到英语课堂教学中去，将文化自信理念运用到英语语法教学中去，在指导学生学好英语语法的同时，培养他们的文化自信、合作精神和创新思维。这种通过文化引领英语课堂教学的实践，有利于改革英语课堂教学，有助于课题研究生成优质成果。